Imagen de Gerd Altmann en Pixabay CC0
"La enseñanza y el aprendizaje, entendidos como interacciones sociales, no quedan por fuera de los alcances de estos avances y como futuros/as docentes (y también alumnos/as) no podemos mirar para el costado. La tecnología haciéndose presente en todos los ámbitos nos obliga a repensar la forma en que aprendemos."(Camila Álvarez Zerbo, 2020)El conectivismo es una teoría que responde a los avances en la tecnología que estamos viviendo. De esta manera, propone que utilicemos las herramientas digitales que tenemos disponibles para la enseñanza sin perder las interacciones entre los docentes y los alumnos.
Continuamos poniendo en práctica el aprendizaje en red realizando un mural colaborativo donde cada uno compartió cursos referidos a la educación. En su blog personal, Dafne Gonzalez define el aprendizaje en red de la siguiente manera:
El aprendizaje en red se refiere a las conexiones en esta nueva era digital, donde el estar conectado significa realizar actividades de aprendizaje; las interacciones son la base de los conocimientos, se aprende con el otro, intercambiando información (...)."(González, Dafne Ariana 2020)A continuación, cada uno de nosotros tuvo que elegir una herramienta digital, realizar un análisis y luego realizar un tutorial. Natasha Gil, en su blog, explica cómo funciona Tinkercad y que potencial tiene para la educación. En él, podemos acceder a un video que explica cómo utilizar esta aplicación en la escuela. El video que eligió me pareció muy bueno ya que es atractivo incluso para compartirlo con nuestros alumnos.
Otro compañero del curso, Sebastián Rodríguez, también analizó esta aplicación y además realizó dos videos donde explica cómo utilizar la aplicación y propone una actividad donde se pueden visualizar secciones cónicas con Tinkercad. Esta actividad la realizamos con el fin de proponer una clase invertida (en inglés, flipped classroom) sobre un tema específico de matemática. Destaco su fluidez para hablar y la claridad con la que explica. Pueden acceder a su artículo en su blog personal.
En relación con la clase invertida, Lucía Gutiérrez también nos propone una actividad para construir secciones cónicas, pero utiliza otra herramienta llamada Sketchup. En su blog, nos comparte su opinión acerca de la influencia de la clase invertida en la motivación de los alumnos. Este punto fue también destacado por Sebastián Rodríguez en su publicación.
Continuamos nuestra cursada interiorizándonos en el Aprendizaje Basado en Proyectos, más conocido como ABP. Esto fue realmente útil debido a que actualmente se está implementando en la escuela secundaria. Este análisis que realizamos nos permitió conocer su objetivo principal y algunas características de este. En su blog, Yamila López lo define como "(...) un aprendizaje activo, en el que se aprende a través de tareas y proyectos con significado para los alumnos. Los proyectos están centrados y dirigidos por ellos mismos y dan respuestas a situaciones de la vida real. (...) tienen un enfoque interdisciplinario para que los estudiantes trabajen diferentes áreas con diversos profesores."
Además de realizar los videotutoriales y el análisis de la herramienta digital que elegimos, tuvimos que realizar una secuencia didáctica utilizando dichas herramientas. Para poder llevar a cabo este trabajo fue fundamental el análisis que realizó cada uno de nuestros compañeros ya que tuvimos que utilizar otras herramientas que no hayamos analizado anteriormente. De esta manera pusimos en práctica el Aprendizaje en red y sus beneficios como explica Martina Castro en su blog. "Este intercambio de recursos y conocimientos nos enriquece a todos constantemente: un compañero encuentra una herramienta de aprendizaje, y al compartirla, todos podemos apropiarnos y aprender al mismo tiempo que si nosotros compartimos otros con él"(Martina Castro, 2020).
Finalmente tuvimos que poner en práctica el ABP y crear un proyecto que sería nuestro trabajo final para la cursada. Destaco entre todos el Proyecto Desafío Simpson creado por las alumnas Lopez Carolina, Arriola Jennifer, Cejas Rocío y Leguizamón Roxana. En este proyecto utilizan la serie animada "los Simpson" como puntapié para abordar contenidos matemáticos y por supuesto motivar a los alumnos. Así mismo utilizan la herramienta Sketchup, anteriormente mencionada. De esta manera podemos ver un ejemplo de proyecto donde se puede utilizar dicha herramienta. Creo que es muy inteligente utilizar una serie animada para un proyecto ya que es sumamente atractiva para los alumnos.
Otro proyecto que también utiliza la herramienta Sketchup es el proyecto "Creando tu espacio" en el cual participe junto con Lopez Gonzalez Nora, Natasha Gil y Carrasco Emiliano. Tal como nos explica Nora, "(...)el foco principal de este proyecto es que los alumnos trabajen de forma activa y colaborativa, que tengan un aprendizaje significativo y que al ser creado por todos sientan que ese espacio es suyo."(López González Nora, 2020)
Durante la cursada fuimos recorriendo distintas etapas y poniendo en práctica las teorías aprendidas. Creo que es muy importante poner en práctica las teorías cuando estamos en nuestra formación ya que al momento de enfrentarnos a nuestro trabajo en la docencia habremos tenido experiencias previas. Al mismo tiempo que lo considero importante, también creo que es muy difícil de llevar a cabo durante la pandemia. Requiere de mucho tiempo y así mismo puede ser complicada la conexión entre compañeros para poder realizar los trabajos grupales. Me llevo muchas herramientas de esta cursada y espero poder llevarlas a cabo en un futuro y también compartirlas con mis compañeros docentes.
¡Buen recorrido! ¡A implementarlo!
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